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【单选题】

八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。

A、行为过度

B、行为不足

C、行为失常

D、行为不适

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第1题

[单选题] 数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。

A、不予理睬，继续课堂教学 B、稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C、请小明上讲台为大家演示 D、跟小明说下课谈论

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第2题

[单选题] 数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）

A、不予理睬，继续课堂教学 B、稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C、请小明上讲台为大家演示 D、跟小明说下课谈论

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第3题

[简答题] 在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。

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第4题

[判断题] 阅读材料回答问题：某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。” 你是否赞同该教师的做法？

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第5题

[单选题] 数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）

A、知识性目标 B、过程性目标 C、技能性目标 D、情感性目标

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第6题

[单选题] 数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）

A、知识性目标 B、过程性目标 C、技能性目标 D、情感性目标

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第7题

[] 班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下降，常无精打采，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说：“你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。”他现在很不喜欢上数学课，针对上述情况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（）

A、A.小华的优势潜能 B、B.老师的教育方式 C、C.小华的学习兴趣 D、D.老师的教学方法

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第8题

[] 幼儿数学课的类型有（）

A、A.集体型的数学课 B、B.集体小组结合型的数学课 C、C.小组、个人结合型的数学课 D、D.个人型的数学课

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第9题

[单选题] 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。

A、强化法 B、代币奖励法 C、自我控制法 D、系统脱敏法

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