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【判断题】

学生的仪表风度是学生的外表美以及行为美的总和。

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第1题

[单选题] 学生仪表在（）的前提下，应塑造气质美、风度美、形象美。

A、心灵美 B、外在美 C、仪表美 D、大度

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第2题

[多选题] 学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。

A、行为美 B、形象美 C、心灵美 D、衣着美

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第3题

[单选题] 培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）

A、劳动技术教育 B、美育 C、体育 D、德育

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第4题

[单选题] 人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。

A、心灵美 B、行为美 C、语言美 D、仪容美

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第5题

[多选题] 语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生（）。

A、感知美 B、理解美 C、鉴赏美 D、评价美 E、进行美的创造

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第6题

[判断题] 德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。

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第7题

[单选题] 师表美的精神内涵或内在方面应该是（）

A、外表美 B、道德美 C、风格美 D、形体美

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第8题

[单选题] 让学生（），既是美育的任务之一，也是美育的手段。

A、亲自参与美的创造 B、充分想象美的事物 C、学会识别美丑 D、敏锐地感受美

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第9题

[单选题] 美育最高层次的目的是（）。

A、提高学生感受美的能力 B、培养学生鉴赏美的能力 C、发展学生创造美的能力 D、培养学生的审美观

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