A、明显的抽象性
B、严密的逻辑性
C、高度的精确性
D、广泛的应用性
A、数学的特点 B、数学的起源 C、数学的产生 D、数学的发展
A、数学思想的改变 B、数学流派的变迁 C、数学思想的接受 D、数学思想的迁移
A、数学思想的改变 B、数学流派的变迁 C、数学思想的接受 D、数学思想的迁移 E、数学思想载体的转换
A、应用数学 B、基础数学 C、理论数学 D、模糊数学
A、数学操作活动的实施 B、数学操作活动的设计 C、数学教学活动的设计 D、数学教学活动的实施
A、综合性 B、实践性 C、发展性 D、理论性
A、主客观的统一性 B、建构性 C、静态性 D、多层次性
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