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【单选题】

学前儿童积木游戏的指导方法不包括（）

A、丰富和加深幼儿对建筑物的印象

B、让幼儿自己制作各式各样的积木

C、让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能

D、积极开展游戏，加强游戏的教育作用

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第1题

[多选题] 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）

A、教师对游戏进程的引导 B、教师与儿童的相互作用 C、教师运用的游戏指导方式 D、教师运用的游戏指导方法 E、教师指导的对象与范围

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第2题

[判断题] 文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。

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第3题

[判断题] 学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（）

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第4题

[] 学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）

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第5题

[单选题] 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。

A、支持儿童游戏的态度功能 B、密切师生关系的情感功能 C、严格控制儿童游戏的开展功能 D、促进儿童发展的教育功能

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第6题

[] 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）

A、A.支持儿童游戏的态度功能 B、B.密切师生关系的情感功能 C、C.严格控制儿童游戏的开展功能 D、D.促进儿童发展的教育功能

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第7题

[单选题] 儿童利用如积木、积塑、泥、沙等材料进行的游戏属于（）。

A、创造游戏 B、积木游戏 C、结构游戏 D、活动游戏

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第8题

[单选题] 儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏是（）游戏。

A、儿童 B、规则 C、建构 D、积木

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第9题

[单选题] 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）

A、既是教育指导者又是游戏伙伴 B、既是权威者又是游戏伙伴 C、既是游戏支持者又是游戏观察者 D、既是游戏观察者又是游戏的评价者

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