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【单选题】

学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）

A、既是教育指导者又是游戏伙伴

B、既是权威者又是游戏伙伴

C、既是游戏支持者又是游戏观察者

D、既是游戏观察者又是游戏的评价者

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第1题

[简答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

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第2题

[简答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

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第3题

[] 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。

A、A.既是教育指导者又是游戏伙伴 B、B.既是权威者又是游戏伙伴 C、C.既是游戏支持者又是游戏观察者 D、D.既是游戏观察者又是游戏的评价者

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第4题

[] 学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）

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第5题

[多选题] 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）

A、教师对游戏进程的引导 B、教师与儿童的相互作用 C、教师运用的游戏指导方式 D、教师运用的游戏指导方法 E、教师指导的对象与范围

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第6题

[单选题] 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。

A、支持儿童游戏的态度功能 B、密切师生关系的情感功能 C、严格控制儿童游戏的开展功能 D、促进儿童发展的教育功能

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第7题

[] 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）

A、A.支持儿童游戏的态度功能 B、B.密切师生关系的情感功能 C、C.严格控制儿童游戏的开展功能 D、D.促进儿童发展的教育功能

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第8题

[多选题] 了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。

A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观 B、了解教师创设游戏环境的情况 C、了解教师对幼儿游戏的指导技能 D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

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第9题

[判断题] 让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

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