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【单项选择题】

下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）

A、A.支持儿童游戏的态度功能

B、B.密切师生关系的情感功能

C、C.严格控制儿童游戏的开展功能

D、D.促进儿童发展的教育功能

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第1题

[单选题] 下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。

A、支持儿童游戏的态度功能 B、密切师生关系的情感功能 C、严格控制儿童游戏的开展功能 D、促进儿童发展的教育功能

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第2题

[多选题] 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）

A、教师对游戏进程的引导 B、教师与儿童的相互作用 C、教师运用的游戏指导方式 D、教师运用的游戏指导方法 E、教师指导的对象与范围

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第3题

[] 学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）

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第4题

[填空题] 游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的（）。

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第5题

[] 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。

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第6题

[简答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

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第7题

[简答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

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第8题

[单选题] 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）

A、既是教育指导者又是游戏伙伴 B、既是权威者又是游戏伙伴 C、既是游戏支持者又是游戏观察者 D、既是游戏观察者又是游戏的评价者

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第9题

[单选题] 教师在指导儿童游戏时应（）

A、给儿童制定详细的游戏规则 B、对儿童不正确的做法进行指责 C、尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D、注重游戏的结果而不是过程

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