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【判断题】

小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展。

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第1题

[简答题] 试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。

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第2题

[] 小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，开始形成价值观。

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第3题

[判断题] 以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。

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第4题

[] 关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。

A、A.学生思想品德的形成具有反复性的特点 B、B.小学德育过程就是品德发展过程 C、C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的 D、D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

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第5题

[判断题] 学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

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第6题

[填空题] 学前儿童是在（）的活动中发展的，要满足学前儿童对玩具游戏活动的需要。

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第7题

[填空题] 在个体发展中，婴儿时期的主导活动是（），幼儿期的主导活动（），进入小学后儿童的主导活动是（），成年后是以（）为主导活动。

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第8题

[填空题] 幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括（）和（）。

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第9题

[判断题] 单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

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