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【多选题】

教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。

A、学会主动

B、学会消费

C、学会自理

D、学会交往

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第1题

[简答题] 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？

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第2题

[填空题] 科学教育的最终目的就是要提高学生的科学（），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。

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第3题

[单选题] 陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（）。

A、学生是发展中的人，要重视学生的发展性 B、学生是发展的主体，要重视学生的主体性 C、学生是独特的人，要关注学生个体差异，因材施教 D、学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识

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第4题

[多选题] 开展人格修养教育，要培养青少年学生做（）的中国人。

A、能自强 B、守诚信 C、敢创新 D、知荣辱

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第5题

[判断题] 虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。

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第6题

[单选题] 这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。

A、以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程 B、教育即生活 C、发挥教师主导作用

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第7题

[] 国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证，（）”，这就是说，基础教育阶段要使学生学会学习，否则就使其丧失了生活的能力。

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第8题

[多选题] 教师培养学生的主体性措施有（）

A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养’ B、重视学生主体参与课堂获得体验 C、教育目标要反映社会发展 D、尊重学生的个性差异进行针对性教育

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第9题

[单选题] “三自能力”是指，在充分发挥教师主导作用的前提下，把学生视为教学和发展的主体，有计划、有步骤地培养学生的（）、（）和（）的能力。

A、自我教育；自主学习；自理生活 B、自我学习；自主生活；自理教育 C、自主学习；自主教育；独立生活 D、自我教育；自主生活；自理学习

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