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提问人：网友 发布时间：
【简答题】

请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）

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更多“请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）”相关的问题
第1题
[] 请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。

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第2题
[] 数学概念学习理论，揭示了概念形成过程同以（）为基础的数学活动的关系。

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第3题
[简答题] 请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计。

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第4题
[单选题] 根据概念形成的途径，可以把概念分为（）

A、具体概念与抽象概念  B、初级概念与二级概念  C、前科学概念与科学概念  D、低级概念与高级概念  

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第5题
[单选题] 概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。

A、概念的形成  B、概念的同化  C、概念的顺应  D、概念的迁移  

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第6题
[多选题] 下列属于流体能力的是（）

A、概念形成  B、关系的认知  C、演绎推理  D、数学知识的获得  E、语文知识的获得  

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第7题
[单选题] 幼儿概念学习的典型方式是（）

A、概念形成  B、概念同化  C、概念获得  D、概念迁移  

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第8题
[单选题] 儿童通过概念形成获得的概念都是（）

A、初级概念  B、二级概念  C、不易下定义概念  D、易下定义概念  

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第9题
[单选题] 奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

A、二级概念  B、定义概念  C、概念形成  D、概念同化  

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