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【问答题】

请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。

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第1题

[简答题] 请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）

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第2题

[单选题] 概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。

A、概念的形成 B、概念的同化 C、概念的顺应 D、概念的迁移

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第3题

[单选题] 幼儿概念学习的典型方式是（）

A、概念形成 B、概念同化 C、概念获得 D、概念迁移

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第4题

[单选题] 奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

A、二级概念 B、定义概念 C、概念形成 D、概念同化

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第5题

[判断题] 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

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第6题

[] 偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。

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第7题

[单选题] 概念学习的基本方式是（）

A、概念形成、概念同化 B、概念同化、概念迁移 C、概念迁移、概念形成 D、概念理解、概念形成

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第8题

[简答题] 请做一个采用“例规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计。

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第9题

[单选题] 下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）

A、分数 B、直角三角形 C、圆 D、自然数

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