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【单选题】

维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造（）

A、实际发展区

B、潜在发展区

C、最近发展区

D、远景发展区

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第1题

[简答题] 【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？

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第2题

[填空题] 维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”

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第3题

[单选题] 认为"只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学"的心理学家是（）

A、皮亚杰 B、格塞尔 C、赞科夫 D、维果茨基

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第4题

[填空题] 维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照“（）”进行学习的。

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第5题

[单选题] 学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立“最近发展区”的教学。

A、席勒 B、斯滕豪斯 C、艾斯纳 D、维果茨基

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第6题

[判断题] 根据维果茨基的理论，教学就是发展，它们是两个同等的、平行进行的过程。

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第7题

[判断题] 维果茨基认为，儿童的自我中心言语过程对思维的发展有着决定性的特殊意义。

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第8题

[填空题] 维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于（）。

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第9题

[简答题] 维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？

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