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【判断题】

德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。

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更多“德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。”相关的问题

第1题

[判断题] 第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。

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第2题

[] 范例教学法的创造者是德国教育家（）

A、A.第斯多惠 B、B.瓦根舍因 C、C.赫尔巴特 D、D.韦特海默

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第3题

[] 第斯多惠提出教育要遵循从已知到未知的规律。

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第4题

[单选题] “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）

A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、第斯多惠 D、乌申斯基

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第5题

[单选题] “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）

A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、第斯多惠 D、乌申斯基

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第6题

[单选题] “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是（）。

A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、第斯多惠 D、乌申斯基

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第7题

[单选题] “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是（）

A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、第斯多惠 D、乌申斯基

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第8题

[] 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A、A.直观性原则 B、B.启发性原则 C、C.巩固性原则

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第9题

[判断题] 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。

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