苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果茨基创立了心理发展的（）。

A、意识与活动统一理论

B、文化历史发展理论

C、活动理论

D、意识与无意识的理论

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第1题

[填空题] 前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。

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第2题

[多选题] 前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）

A、现有发展水平 B、预期发展水平 C、学年发展水平 D、最近发展区

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第3题

[单选题] （　）提出校长课程领导的五种角色:文化的领导人、技术的领导人、象征的领导人、教育的领导人、人际的领导人。

A、美国教育行政学者塞杰尔瓦利 B、美国学者Bardy C、前苏联心理学家维果茨基 D、以色列心理学家弗斯坦

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第4题

[单选题] 提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。

A、列昂节夫 B、维果斯基 C、达维多夫 D、鲁宾斯坦

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第5题

[填空题] 在学前儿童的心理发展中，维果斯基十分重视儿童心理的（）发展，指出儿童发展最本质的是个性发展，是儿童总意识的发展。

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第6题

[单选题] “最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。

A、维果斯基 B、斯宾赛 C、杜威 D、皮亚杰

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第7题

[单选题] “最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。

A、维果斯基 B、斯宾赛 C、杜威 D、皮亚杰

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第8题

[单选题] 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。

A、卡普杰列夫 B、桑代克 C、乌申斯基 D、维果斯基

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第9题

[单选题] 个体心理发展的关键期是指（）。

A、儿童心理发展两个阶段之间的转折时期 B、儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速的时期 C、儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期 D、小动物出生后一个短时期内发生印刻的时期

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