A、差等生是指不能达到基本教育要求的学生 B、差等生是德智体全面发展水平较差的学生 C、差等生是学习成绩差的学生 D、差等生是没有发展前途的学生
A、平等公正地对待学生,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育 B、一分为二地看待学生,找出教育的切入点 C、给差等生以高尚的教育爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的 D、差等生完全是不可救药的
A、体育优等生 B、体育中等生 C、非智力型体育待优生 D、体育待优生
A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、内部动机
A、难度比较高,产生了天花板效应 B、难度比较低,产生了地板效应 C、区分度比较低 D、试卷的信度很低
A、帮助“差等生”补习功课 B、请同学们公开讨论网络带给自己的影响 C、保护“弱学生”离强势学生远些,不招惹 D、请成绩好的同学分享学习经验,或者自己遇到学习难题时的解决经验
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