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【单选题】

学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、内部动机

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更多“学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。”相关的问题

第1题

[简答题] 你怎样理解“优等生”、“差等生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育？

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第2题

[简答题] 7月15日，在河南省少年先锋学校的餐厅里，一群优等生正悠闲地喝着红酒，啃着鸡腿，而另一群成绩不好的学生则在旁边侍候着，这是该校暑期夏令营中的一幕。学校根据分数将学生分为“上士”“中士”“下士”三个级别，上士的午餐是三菜一汤和一杯象征身份的红酒，中士的午餐是两菜一汤，下士则要先服侍上士吃饭，替他洗涮餐具后才可以吃饭。你对该学校的做法有什么看法？请从价值观教育或学习动机激发两个方面分析。

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第3题

[简答题] 某中学通过考试选出19名优等生，可以享受和校长吃饭的殊荣，对此“嘉奖”方式你怎么看？

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第4题

[单选题] 以下哪个不属于根据体育能力的差异对学生进行分类的类型（）

A、体育优等生 B、体育中等生 C、非智力型体育待优生 D、体育待优生

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第5题

[多选题] 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。如何理解“坏孩子”“差等生”？（）

A、差等生是指不能达到基本教育要求的学生 B、差等生是德智体全面发展水平较差的学生 C、差等生是学习成绩差的学生 D、差等生是没有发展前途的学生

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第6题

[多选题] 根据下面资料，作答问题。某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师都对他失去了信心。不过。这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。针对该学生，下列叙述正确的是（）。

A、王峰活泼好动，学习不积极，情绪不稳定，自控能力差 B、王峰虽然学习不好，但是擅长体育和画画等，说明还是有很多积极因素的 C、只要肯下功夫，王峰的这些坏习惯是一定能转化的 D、由于教师已经多次教育，但是还是时常反复，说明王峰的坏习惯已经很难改正 E、王峰学习差，品德也差，转化成优等生的可能性很小

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第7题

[单选题] 王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（）。

A、难度比较高，产生了天花板效应 B、难度比较低，产生了地板效应 C、区分度比较低 D、试卷的信度很低

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第8题

[单选题] 亚麻凉席按实物质量、内在质量和外观质量三项检验结果综合评定，分为（）

A、优等品、合格品 B、一等品、合格品 C、优等品、一等品 D、优等品、一等品、合格品

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第9题

[多选题] 如下哪个等级变换的操作，不能通过升降级操作完成（）。

A、待检品－优等品 B、优等品－待检品 C、优等品－一等品 D、一等品－优等品

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