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【单选题】

主题活动打破了（）的界限，将各方面的学习有机的联系起来，幼儿所获得的经验是完整的。

A、幼儿与老师之间

B、老师与家长之间

C、幼儿与幼儿之间

D、领域之间

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更多“主题活动打破了（）的界限，将各方面的学习有机的联系起来，幼儿所获得的经验是完整的。”相关的问题

第1题

[单选题] 主题学研究是从某一（）入手，打破时空界限，融会各民族文化，找出同一主题、题材、情节、人物典型在不同民族作家笔下的不同表现。

A、人物 B、情节 C、主题 D、题材

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第2题

[判断题] 综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

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第3题

[填空题] （）为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。

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第4题

[单选题] 班级博客是促进学生间相互学习的一个学习园地，其中能够起到互相监控的作用的是（）。

A、将小组活动写到班级博客里 B、将班级的主题活动写到班级博客 C、提供一些供大家学习的资料或视频 D、建立每个学生的页面链接

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第5题

[判断题] 主题活动是以主题为载体，充分调动多层次的整合功能，将各种领域知识和技能融为一体，以幼儿自发参与、自主学习、自由表达，关注幼儿个体和整体发展为目的的教育活动。

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第6题

[填空题] 综合实践活动课主题大体分为四种类型，以（）学习为主的探究活动，实际应用的设计类类活动，以社会考察为主的体验性活动，及社会参与性的学习活动。

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第7题

[判断题] 综合实践活动课主题大体分为四种类型，以研究性学习为主的探究活动，实际应用的设计类类活动，以社会考察为主的体验性活动，及社会参与性的学习活动。

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第8题

[单选题] 主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。

A、个别教学制 B、分组教学制 C、道尔顿制 D、设计教学法

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第9题

[填空题] 在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包括（）、（）、（）等三个主题。

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