A、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程
B、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程
C、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程
D、教学是教师与学生共同参与的一切活动
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A、教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践 B、教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上 C、教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论 D、教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践
A、在课堂上口头批评注意分散的同学 B、对学生注意力分散的情况置之不理，继续课堂教学的进程 C、停止多媒体在课堂教学中的应用 D、多媒体课件的设计与选择应根据课堂教学内容，从有利于学生掌握的角度出发，不过分追求画面的华丽和大容量或引进一些脱离教学目标的信息
A、教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B、教育技术的最终目的是为了促进学习 C、教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D、教育技术既是一门艺术，也是一门科学
A、A.采用教育技术的目的在于优化教育教学 B、B.凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作 C、C.教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
A、教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性 B、教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高 C、教学评价能促进学生的自我完善 D、由于教学评价的主观性比较大它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据
A、教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 B、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术 C、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践 D、如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题
A、A.教育技术对优化教学过程没有促进作用 B、B.由于经济状况的限制，有相当部分地区的技术设施还很落后；因此教育技术应用能力并不是教师专业素质的组成部分 C、C.教育技术对培养创新型人才的作用微乎其微 D、D.教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准有重要作用
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