A、具体问题
B、假具体问题
C、一般问题
D、假一般问题
A、一般问题 B、假一般问题 C、假具体问题 D、具体问题
A、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设
A、分析问题阶段 B、提出假设阶段 C、发现问题阶段 D、检验假设阶段
A、在活动中，帮助学生进行计算 B、在活动策略上给学生引导 C、在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法 D、在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法 E、加强生活技能指导
A、冲动型 B、沉思型 C、系列型 D、同时型
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