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第2题
A、保卫人员道德品质主要是保卫人员在主观努力的基础上，依靠他人的帮助而形成的 B、保卫人员道德品质主要是来源于善良的天性 C、保卫人员的道德品质是在一定的社会环境和物质生活条件中形成的 D、保卫人员道德品质是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力而形成的 E、保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的
第3题
A、保卫人员的道德品质是在一定的社会环境和物质生活条件中形成的 B、一个人的道德品质作为人格的特殊表现，并不是与生俱来的，也不是纯粹的主观设计 C、保卫人员道德品质是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力而形成的 D、保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的 E、从根本上说，保卫人员的道德品质是在通过社会实践形成的
第4题
A、在保卫人员道德品质形成的过程中，保卫工作实践活动起着决定性的作用 B、一个人的道德品质作为人格的特殊表现，是与生俱来的 C、德性是人性中先天就有的“善端”不断扩充的结果 D、保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的 E、从根本上说，保卫人员的道德品质是在一定历史条件下形成的
第5题
A、保卫人员道德品质的好坏是与生俱来的 B、保卫人员道德品质是在他进入社会和职业生活之后，在现实的社会物质生活条件下，经过各种教育和自我修养才逐步形成发展起来的 C、离开一定的历史环境和社会物质生活条件，保卫人员的道德品质是不可能形成的 D、保卫人员道德品质的形成离不开家庭环境的影响
第7题
A、A.道德教育比道德修养重要 B、B.道德修养比道德教育重要 C、C.道德品质的形成主要靠道德教育 D、D.道德教育是道德品质形成的外部条件，道德修养是道德品质形成的内因，二者缺一不可
第8题
A、A、道德品质是道德行为的积累和结晶 B、B、道德品质是在道德行为的基础上形成的 C、C、道德行为是道德品质的客观内容和外在表现 D、D、形成了的道德品质对道德行为有指导和支配作用 E、E、道德品质与道德行为是一个相互作用、相互影响的整体
第9题
A、游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展 B、游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展 C、游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用 D、游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
