A、对象、行为、条件、标准
B、对象、标准、条件、行为
C、行为、对象、条件、标准
D、标准、对象、行为、条件
更多“教学目标的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。”相关的问题
A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标 C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标 D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
A、教学对象、资源、条件和标准 B、教学资源、行为、条件和标准 C、教学对象、行为、条件和标准 D、教学对象、行为、条件和过程
A、教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等 B、教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等 C、教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等 D、培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标 B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的 C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果 D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
A、教学目标是体验过程的教学 B、强调长期记忆保存的教学 C、学习材料复杂且抽象的教学 D、教学目标以信息性知识为主的教学
A、四要素组成，即对象、行为、条件、标准 B、ABCD四要素 C、对象、条件、标准 D、三要素组成，即行为、条件和标准
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