A、群体凝聚力 B、群体压力 C、群体规范 D、群体动力
A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
A、主要动机 B、次要动机 C、直接动机 D、间接动机
A、数学的特点 B、数学的起源 C、数学的产生 D、数学的发展
A、为了神秘难懂 B、使用符号，可以方便的对抽象操作进行运算 C、使用符号，能显示数学家的专业性 D、使用符号是历史传承下来的习惯
A、抽象思维能力 B、掌握数学知识 C、基本的数学素养
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