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【单选题】

儿童建构科学概念的基础是（）

A、初级科学概念

B、抽象科学概念

C、科学经验

D、科学理论体系

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第1题

[] “初级科学概念”的含义是指（）

A、A.儿童对科学概念的理解处于初级的水平 B、B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握 C、C.儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上 D、D.儿童还不会用文字来表述科学概念

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第2题

[单选题] 有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。

A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验 B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念 C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣 D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言

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第3题

[] 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。

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第4题

[填空题] 在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的（）来建构的。

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第5题

[判断题] 数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。

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第6题

[单选题] 新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。

A、概念同化 B、概念匹配 C、概念转化 D、概念异化

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第7题

[单选题] 规律性知识的教学的中心目标是（）。

A、建构科学概念 B、认知、理解科学规律 C、了解科学事实 D、学会、掌握相关技能和方法

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第8题

[单选题] 在探究式科学教育中，需要帮助儿童在他们原有想法的基础上，（）正确的科学概念。

A、逐步发展形成 B、教师直接说出 C、学生归纳得出

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第9题

[单选题] 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。

A、儿童通过科学探索过程学到的知识 B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题 C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验 D、教师告诉儿童的科学概念

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