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【单选题】

新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。

A、概念同化

B、概念匹配

C、概念转化

D、概念异化

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第1题

[单选题] 儿童建构科学概念的基础是（）

A、初级科学概念 B、抽象科学概念 C、科学经验 D、科学理论体系

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第2题

[单选题] 有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。

A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验 B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念 C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣 D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言

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第3题

[单选题] 对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。

A、初级经验和高级经验 B、科学经验和初级科学概念 C、感性的知识和理性的知识 D、具体的经验和抽象的经验

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第4题

[单选题] 个体行动和反应是根据（），而不是根据（）

A、客观现实；先前的经验 B、先前的经验；知觉 C、知觉；客观现实 D、知觉；先前的经验

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第5题

[] 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。

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第6题

[简答题] 简述科学经验与科学概念的区别与联系？

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第7题

[简答题] 说明科学经验与科学概念的区别与联系。

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第8题

[多选题] 按顺序指出科学环中的理论建构过程包括哪些步骤（）

A、理论 B、假设 C、经验观察 D、经验概括

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第9题

[判断题] 建构主义学习理论认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构起自己的理解。

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