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【判断题】

当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。

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更多“当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。”相关的问题

第1题

[判断题] 在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入（建立目标）——过程（导向目标）——输出（评价目标）的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。

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第2题

[简答题] 新的教师将老教师的教学设计直接拿来运用于课堂教学，你怎么看？

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第3题

[单选题] 教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。

A、教学目标、教学内容、教学方法 B、教学目标、教学模式、教学策略 C、教学目标、教学内容、教学模式 D、教学目标、教学过程、教学方法

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第4题

[简答题] 新课程实施后，青年教师小李主动向特级教师王老师学习，以提高自己的教学水平。他经常跟班听课，并尽量在课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言上模仿王老师，但教学效果就是不佳。对此，小李甚感苦恼和困惑。请运用教学的相关原理帮助小李分析一下原因。

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第5题

[简答题] 根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。要求：（1）设计本课的教学目标。（2）设计歌唱教学环节。

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第6题

[单选题] 教师对教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进行的临时设计时幼儿园教学活动设计的（）。

A、预演设计 B、现场设计 C、反思设计 D、计划设计

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第7题

[单选题] 教师对教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进行的临时设计时幼儿园教学活动设计的（）。

A、预演设计 B、现场设计 C、反思设计 D、计划设计

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第8题

[判断题] 设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。

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第9题

[多选题] 教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）。

A、学生的知识基础 B、教学内容的特点 C、教师自身的教学风格 D、学生的认知发展特点

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