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【单选题】

在特殊的社会、教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有（）特点。

A、终身性

B、全民性

C、广泛性

D、以上都是

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第1题

[填空题] 从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。

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第2题

[单选题] 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面哪一项是韩国立法（）

A、《终身学习振兴法》 B、《终身学习法》 C、《终身教育法》 D、《蒙代尔法》

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第3题

[单选题] 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面哪一项是美国立法（）

A、《终身学习振兴法》 B、《终身学习法》（也称为《蒙代尔法》） C、《终身教育法》 D、《高等教育法律法规》

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第4题

[] 资源教室是安置特殊学生的主要措施之一，其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童的学习与社会生活，又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。

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第5题

[判断题] 终身学习要求提供所有学习者一生学习的机会，强调和重视人的自我发展，使教育成为一种生活。

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第6题

[判断题] 终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会社会化的过程。

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第7题

[单选题] 教育创新，在（）是构建学习化社会的终身教育体系，为专业技术人员的终身学习提供制度化保证。

A、宏观领域 B、微观领域 C、中观领域 D、社会层面

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第8题

[判断题] 职业道德修养是指一个人在日常学习，工作和生活中，在社会监督下进行自我教育，自我改造，自我磨练和自我完善的过程。

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第9题

[单选题] “三自能力”是指，在充分发挥教师主导作用的前提下，把学生视为教学和发展的主体，有计划、有步骤地培养学生的（）、（）和（）的能力。

A、自我教育；自主学习；自理生活 B、自我学习；自主生活；自理教育 C、自主学习；自主教育；独立生活 D、自我教育；自主生活；自理学习

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