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【单选题】

知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。

A、应用

B、模仿

C、独立操作

D、了解

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第1题

[单选题] 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）

A、认知领域 B、情意领域 C、情感领域 D、心因动作领域

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第2题

[多选题] 根据下面资料，作答问题。《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。针对资料中的教学目标，分析正确的是（）。

A、该教学目标陈述的行为主体是教师 B、该教学目标的行为动词表述恰当 C、该教学目标关注了教学的过程和方法 D、该教学目标不可测量和评估 E、该教学目标对行为标准表达明确

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第3题

[单选题] 根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

A、认知领域 B、情感领域 C、记忆领域 D、心因动作领域

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第4题

[简答题] 根据民歌《采花》，设计八年级演唱课教学目标与教学环节。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生，关注参与体验。

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第5题

[单选题] 准确、清晰地表述教学目标能更准确地把握课标要求，下列不属于教学目标要素的是？（）

A、行为主体 B、行为动词 C、行为方式 D、行为条件 E、表现程度

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第6题

[单选题] 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

A、知识 B、应用 C、评价目标 D、综合目标

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第7题

[单选题] 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

A、知识 B、应用 C、评价 D、综合

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第8题

[单选题] 教学目标的表述不包括（）。

A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件与表现程度 D、环境

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第9题

[] 根据《东方之珠》谱例设计一节音乐课。（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

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