A、掌握有关的道德知识 B、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验 C、在实践中的情感体验 D、实践中的道德意志
A、教师道德的社会要求与教师个体全面发展,在价值目标上是根本一致的 B、遵循教师道德的社会要求与教师个体全面发展的前提条件是一致的 C、遵循教师道德的社会要求,积极从事教育劳动实践与教师个体全面发展的社会途径是一致的 D、社会主义人民教师具有更高的思想境界
A、皮亚杰认为,儿童品德发展的顺序是可以改变的 B、有良好的道德动机,就会表现出适当的道德行为 C、道德情感对道德认识起着引导与深化的作用 D、在具体明确的道德规范下,在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成
A、意志力不强而引起的言行不一 B、有良好的道德动机,道德言论与道德行为统一 C、由不良道德认识或情感引起的言行不一 D、私下的错误认识与不良行为一致 E、错误的道德认识引起的言行一致
A、进行教师道德评价时,更需要关注动机 B、教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质 C、要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果 D、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准