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【单选题】

语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）

A、有意识倾听能力

B、欣赏性倾听能力

C、创造性倾听能力

D、评析性倾听能力

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更多“语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）”相关的问题

第1题

[单选题] 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）

A、早期阅读 B、早期识字 C、双语教育 D、语言障碍矫治

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第2题

[单选题] 学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟（）

A、早期浏览 B、早期识字 C、双语教育 D、语言障碍矫治

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第3题

[单选题] 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。

A、早期阅读 B、早期识字 C、双语教育 D、语言障碍矫治

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第4题

[多选题] 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）

A、倾听 B、表述 C、欣赏文学作品 D、游戏 E、早期阅读

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第5题

[单选题] 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。

A、社会性 B、游戏 C、谈话 D、欣赏文学作品

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第6题

[单选题] 学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

A、社会性 B、游戏 C、谈话 D、表述

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第7题

[] 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。

A、A.社会性 B、B.游戏 C、C.谈话 D、D.欣赏文学作品

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第8题

[单选题] 能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）

A、谈话活动 B、讲述活动 C、欣赏文学作品 D、早期阅读

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第9题

[判断题] 不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。

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