【简答题】
查看正确答案A、A.学生与文本之间对话的过程 B、B.学生与教师之间对话的过程 C、C.教师与文本之间对话的过程 D、D.学生、教师、文本之间对话的过程
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阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。<br />
学生：我不想读书了！<br />
班主任：那怎么行？<br />
学生：学习没用……<br />
班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？<br />
学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。<br />
班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。<br />
学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。<br />
班主任：你能和比尔.盖茨比吗？比尔•盖茨世界能有几个？别异想天开了！<br />
学生：反正我不想读书。<br />
班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。
请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。”相关的问题
第2题
A、阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。 B、学生：我不想读书了！ C、班主任：那怎么行？ D、学生：学习没用…… E、班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？ F、学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。 H、班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。 I、学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。 J、班主任：你能和比尔.盖茨比吗？比尔•盖茨世界能有几个？别异想天开了！ K、学生：反正我不想读书。 班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。
第5题
A、某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查．结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？ B、一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物．并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 C、方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 D、一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。 E、原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 F、结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
第9题
A、A.学生甲：海明威；《老人与海》；渔夫 B、B.学生乙：巴尔扎克；《人间喜剧》；高老头 C、C.学生丙：雨果；《巴黎圣母院》；卡西莫多 D、D.学生丁：司汤达；《红与黑》；于连
