【简答题】
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更多“下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。
师：《藤野先生》的作者是谁？（鲁迅）
师：鲁迅的原名叫什么？（周树人）
师：《藤野先生》写于哪一年？（1926年）
师：鲁迅是哪一年到日本学习的？（1902年）
师：鲁迅在日本学习的地点有几个？（两个）
师：哪两个？（东京、仙台）
师：鲁迅在仙台学的是什么专业？（医学）
师：鲁迅学了多长时间的医学？（两年）
师：藤野是鲁迅的第几个老师？（第二个）
……
[注]：第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。”相关的问题
第5题
A、某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查．结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？ B、一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物．并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 C、方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 D、一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。 E、原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 F、结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
