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【简答题】

试述影响小学生概念学习的因素。

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第1题

[简答题] 影响小学生概念学习的教学与辅导因素。

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第2题

[多选题] 在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）

A、生活概念是小学生学习数学概念的起点 B、教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开 C、生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密 D、小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的

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第3题

[简答题] 结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？

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第4题

[] 试述竞争和合作的心理效应及其对学生学习和个性发展的影响。

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第5题

[简答题] 试述如何保持和促进小学生的心理健康。

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第6题

[填空题] 相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。

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第7题

[简答题] 简述小学生概念学习发展趋势特点。

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第8题

[单选题] 小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

A、表征学习； B、概念学习； C、命题学习； D、发现学习；

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第9题

[单选题] 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

A、表征学习 B、概念学习 C、命题学习 D、发现学习

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