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【单选题】

提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（）

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、杜威

D、康德

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第1题

[单选题] 作为传统教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。

A、杜威 B、卢梭 C、赫尔巴特 D、夸美纽斯

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第2题

[单选题] 提出"教育的最高目的是道德"的教育家是（）

A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、康德

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第3题

[简答题] 德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。

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第4题

[判断题] 赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。

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第5题

[单选题] “自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。

A、含义 B、源起 C、提出者 D、意思演变

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第6题

[单选题] 赫尔巴特指出：“（）普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”

A、训育 B、道德 C、兴趣 D、智育

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第7题

[单选题] “结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）

A、前苏联教育家赞可夫 B、前苏联教育家布鲁纳 C、美国教育家赞可夫 D、美国教育家布鲁纳

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第8题

[] 终身教育思想的提出者是（）。

A、A.美国教育家杜威 B、B.中国教育家孔子 C、C.法国教育家朗格郎 D、D.英国教育家洛克

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第9题

[单选题] “研究与教学统一”原则的提出者是（）。

A、德国教育家威廉·洪堡 B、美国教育家杜威 C、英国教育家斯宾塞 D、苏联教育家赞可夫

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