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【单选题】

数概念的发展有一定的顺序，其顺序为（）。

A、分数-小数-整数

B、小数-分数-整数

C、整数-分数-小数

D、整数-小数-分数

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第1题

[单选题] 儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。

A、掌握数的实际意义 B、掌握数的计算 C、掌握对数量的理解 D、掌握数的顺序

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第2题

[单选题] 儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念 C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念 D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

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第3题

[填空题] 公众的发展有一个过程，根据公众与组织发生关系的时间顺序特征分类，其意义就是把公众理解为一个连续的发展过程。知晓公众是由（）发展而来的。

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第4题

[] 幼儿全身动作的发展是有一定顺序的，具体表现为由（）而（）的发展。

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第5题

[单选题] 幼儿形成数概念的关键是（）。

A、掌握数的顺序 B、知道数的实际意义 C、掌握数的组成 D、能辨数

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第6题

[单选题] 幼儿形成数概念的关键是（）。

A、掌握数的顺序 B、知道数的实际意义 C、掌握数的组成 D、能辨数

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第7题

[多选题] 掌握数的概念，包括的内容有（）

A、口头数数 B、数的实际意义 C、数的组成 D、数的顺序

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第8题

[单选题] 处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）

A、顺序性的特征 B、不均衡性的特征 C、差异性的特征 D、稳定性的特征

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第9题

[] 幼儿形成数概念的关键是（）。

A、A.掌握数的顺序 B、B.知道数的实际意义 C、C.掌握数的组成 D、D.能辨数

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