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【单选题】

（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

A、课程即科目

B、课程即经验

C、课程即目标

D、课程即计划

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第1题

[判断题] 传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。

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第2题

[] 传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。

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第3题

[判断题] 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

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第4题

[单选题] （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

A、课程即科目 B、课程即经验 C、课程即目标 D、课程即计划

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第5题

[填空题] 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、课程即目标，（）。

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第6题

[判断题] 美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。

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第7题

[] 基于“学生—选课—课程”数据库中有三个表：学生表（s）包含字段学号（S#）、姓名（sname）、性别（sex）、年龄（age）；选课表（SC）包含字段课程号（c#）、学号（S#）、成绩（GRADE）；课程表（c）包含字段课程号（C#）、课程名（cname）、教师（teacher）。现要将学生的学号及其平均成绩定义为一个视图，在定义该视图是，所有的SELECT语句将出现（）子句。

A、A.from B、B.orderby C、C.groupby D、D.where

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第8题

[] 在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。

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第9题

[填空题] 根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、（）型课程和研究型课程。

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