传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。..

第1题

第2题

A、教师与学生外在于课程 B、课程不仅是预设的，而且是生成的 C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程 D、教师与学生是课程的有机组成部分

第3题

A、强调自然、社会和人在课程体系中有机统一； B、强调与自然界融为一体自然即课程 C、强调同社会融为一体生活即课程； D、强调向自我开放自我即课程

第4题

A、A.课程实施的忠实观 B、B.课程实施的互动调适观 C、C.课程实施的参与制定观 D、D.课程实施的实践观

第5题

A、学科课程观 B、经验课程观 C、活动课程观 D、目标课程观

第6题

A、课程实施的忠实观 B、课程实施的互动调适观 C、课程实施的参与制定观 D、课程实施的实践观

第7题

A、A.学科课程观 B、B.经验课程观 C、C.活动课程观 D、D.目标课程观

第8题

A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。 B、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。 C、慕课课程是完全的在线课程。 D、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

第9题

A、课程实施的忠实观 B、课程实施的互动调适观 C、课程实施的参与观 D、课程实施的生成观

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。