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【单选题】

认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

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第1题

[单选题] 教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力 C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力 D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

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第2题

[单选题] 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、学习内驱力

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第3题

[] 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

A、A.认知内驱力 B、B.附属内驱力 C、C.自我提高内驱力 D、D.学习内驱力

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第4题

[多选题] 成就动机中的三种内驱力是（）。

A、认知的内驱力 B、附属的内驱力 C、自我提高的内驱力 D、本能的内驱力

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第5题

[单选题] 在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）

A、继起内驱力 B、认知内驱力 C、自我提高的内驱力 D、附属内驱力

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第6题

[单选题] 奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。

A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、自我实现内驱力 D、附属内驱力

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第7题

[多选题] 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

A、强化的内驱力 B、认知的内驱力 C、好奇的内驱力 D、自我提高的内驱力 E、附属的内驱力

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第8题

[单选题] 在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。

A、附属内驱力 B、自我提高内驱力 C、认知内驱力 D、自我强化内驱力

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第9题

[单选题] 小鹏最近发愤图强，希望能改变自己在班集体中的排名，这种内驱力属于（）。

A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力

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