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【单选题】

教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。

A、评课

B、说课

C、片段教学

D、观摩课

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更多“教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。”相关的问题

第1题

[单选题] （）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

A、客观性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际的原则 D、整体性原则

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第2题

[多选题] 有关电视教材设计原则说法正确的是（）

A、明确的教学对象 B、明确的教学目标 C、以教育传播理论、学习理论和教学理论为指导 D、努力实现教学性、科学性、艺术性和技术性的高度统一

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第3题

[] 整体化教学设计最关键的是（）。

A、A.系统化的设计 B、B.以教育教学理论为依据，以课程内容为基础 C、C.其设计应包含学生所有的学习活动 D、D.以教为中心

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第4题

[单选题] 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

A、教学能力 B、信息技术能力 C、远程教学能力 D、现代教育技术能力

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第5题

[单选题] 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。

A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、提高教育研究能力 D、提高师德水平

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第6题

[多选题] 以下属于传统教学观点的是（）。

A、教师负责教，学生负责学 B、以教为中心，学围绕教转 C、以教为基础，先教后学 D、教学是教与学的交往、互动

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第7题

[简答题] 下面是A、B、C、D四位中小学教师的科研情况。 A老师：研究素质教育的原理，倾注十年心血，形成了近20万字的《素质教育原理》一书，自认为这部著作有十大理论突破。 B老师：研究关于学习方法，撰写了一篇论文。论文首先详尽论述了美国心理学家加涅的学习理论，介绍其是如何博采行为主义、格式塔心理学、人本主义与控制论等众家之长，从各流派中吸取所需要的成分，并把他们融合在自己的理论中，然后再叙述自己在此基础上形成的关于学生学习的基本观点，即在课堂教学过程中引导学生掌握的学习方法。 C老师：研究主体教育。撰写了《把握时代精神，开展主体教育》的经验文章。文章谈到了自己在教学工作中的一些“有益尝试”：弘扬人的主体性，唤起人的主体意识；改革优化课程体系；改进教学组织形式；改进教学组织方法与模式等。 D老师：积累了大量的教学反思笔记，汇总了一系列教学案例，并且在此基础上形成好自己对教育教学实践的感悟、领悟。在实践中，他始终研究思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生需求。从“中小学教师的教育教学”的视角来看，您认为哪一位教师的研究更为合理，并说明理由。

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第8题

[填空题] 斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教育理论研究和教师教学实践活动的基础上，提出了描述（）的生命周期。

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第9题

[] 以下属于传统教学观点的是（）。

A、A.教师负责教，学生负责学 B、B.以教为中心，学围绕教转 C、C.以教为基础，先教后学 D、D.教学是教与学的交往、互动

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