搜题

【填空题】

从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。

查看正确答案

更多“从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。”相关的问题

第1题

[] 三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。

点击查看答案

第2题

[简答题] 简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。

点击查看答案

第3题

[] 浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）

点击查看答案

第4题

[单选题] 最先出现的活动课程形态是（）

A、经验自然主义活动课程 B、浪漫自然主义活动课程 C、人本主义活动课程 D、存在主义活动课程

点击查看答案

第5题

[填空题] 杜威的经验自然主义经验课程论被其学生克伯屈所发展，从而创立“（）”。

点击查看答案

第6题

[单选题] 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。

A、经验主义课程论 B、学科中心主义课程论 C、社会改造主义课程论 D、存在主义课程论

点击查看答案

第7题

[判断题] 由文艺复兴时期的文学题材“传奇”借用而来的是“浪漫主义”一词。

点击查看答案

第8题

[单选题] 20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）

A、结构主义课程论 B、经验课程论 C、范例方式课程论 D、发展主义课程论

点击查看答案

第9题

[] 下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。

A、A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物 B、B.经验是教育的目的，也是教育的方法 C、C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程 D、D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

点击查看答案

账号：登录

TOP

请使用微信扫码支付

订单号：
遇到问题请联系在线客服