A、布鲁纳
B、根舍因
C、赞科夫
D、查斯特
A、高难度原则、高速度原则和理论知识主导原则 B、高难度原则、高速度原则和高效率原则 C、高难度原则、高密度原则和高效率原则 D、高难度原则、高速度原则和高标准原则
A、低等难度的任务,低等强度的动机最有利于任务表现 B、高难度水平的任务,高等强度的动机最有利于任务表现 C、高难度水平的任务,低等强度的动机最有利于任务表现 D、中等难度的任务,高等强度的动机最有利于任务表现
A、奖惩式 B、高难度教学 C、暗示教学 D、程序教学
A、A.“高难度”指越难越好 B、B.“跳一跳能摘到的桃子” C、C.目的是要造成学生思考的动力,激发学生的积极性 D、D.利用教育内容信息兼做调节信息
A、理论知识起主导作用 B、高速度进行教学 C、高难度进行教学 D、使学生理解学习过程 E、使全班学生包括差生都得到发展
A、奖罚式 B、先行组织者 C、非指导性教学 D、高难度教学
A、简单任务时,动机水平偏高 B、中等难度任务时,动机水平中等 C、高难度任务时,动机水平偏低 D、中等难度任务时,动机水平偏低 E、高难度任务时,动机水平偏高
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