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【问答题】

教师成为行动研究者的可能性是怎样的？

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更多“教师成为行动研究者的可能性是怎样的？”相关的问题

第1题

[简答题] 教师成为行动研究者的必要性是什么？

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第2题

[判断题] 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的

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第3题

[单选题] 研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的（）。

A、具体性原则 B、量力性原则 C、新颖性原则 D、价值性原则

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第4题

[单选题] 强调教师本身即是研究者，研究的目的在解决平日碰到的问题属何种研究？（）

A、基本研究 B、应用研究 C、评鉴研究 D、行动研究

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第5题

[判断题] 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。

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第6题

[判断题] 行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。

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第7题

[判断题] 行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。

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第8题

[填空题] 使用相同研究技术充分测量同一研究对象时，得到相同研究结果的可能性是指工作分析效果评估的（）。

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第9题

[] 主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。 ①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动 ②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性 ④“公民表率”更容易让教师走向高尚主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。 ①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动 ②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性 ④“公民表率”更容易让教师走向高尚

A、A.①②③ B、B.②③④ C、C.①②③④ D、D.①③④

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