A、教育叙事研究 B、教育行动研究 C、实验室研究 D、调查研究
A、不需要教育理论的指导 B、以教育实践者为研究主体 C、已解决实际问题为目的 D、研究过程与行动过程同时推进
A、树立自我专业发展意识，确立专业自我 B、接受岗位培训，成为“技术熟练者” C、进行教学反思，成为“反思型实践者” D、开展校本教研，成为“研究型实践者”
A、专家是研究者 B、从理论中学习 C、实践者是研究者 D、从经验中学习
A、引领者；践行者 B、倡导者；践行者 C、引领者；实践者 D、倡导者；实践者
A、教师是变革者 B、教师是“反思型实践者” C、教师是“环境工程师” D、教师是“演员”
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