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【单选题】

不属于教师的教学认知能力的是（）。

A、分析处理教材和教学大纲的能力

B、教学设计能力

C、运用多媒体的能力

D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

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第1题

[单选题] 教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。

A、教学组织能力 B、教学认知能力 C、教学操作能力 D、教学监控能力

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第2题

[单选题] 以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）

A、幼儿教师的知识能力 B、幼儿教师的认知能力 C、幼儿教师的教育活动能力 D、幼儿教师的职业能力

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第3题

[填空题] 教师的教学能力可分为：教学认知能力、（）和教学监控能力。

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第4题

[单选题] 下列不属于教师教学反思成分的是（）。

A、认知成分 B、思维成分 C、批判成分 D、教师的陈述

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第5题

[单选题] 教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。

A、教学组织能力 B、教学认知能力 C、教学操作能力 D、教学监控能力

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第6题

[] 教师的一般教学能力主要表现为（）。

A、A.教学组织能力 B、B.教学认知能力 C、C.教学操作能力 D、D.教学监控能力

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第7题

[单选题] 教师的心理品质主要包括（）

A、心理过程与个性心理特征； B、心理过程与认知能力； C、认知能力与人格特征； D、认知能力与教学风格。

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第8题

[多选题] ‏下面关于教学目标的说法不正确的是（）。

A、知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标 B、能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标 C、教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用 D、能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力

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第9题

[单选题] 教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

A、教学监控能力 B、教学操作能力 C、教学认知能力 D、教学反思能力

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