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【单选题】

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）

A、个体本位

B、社会本位论

C、知识本位论

D、能力本位论

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第1题

[单选题] 把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）

A、社会本位的价值取向 B、伦理本位的价值取向 C、人本位的价值取向 D、理论本位的价值取向

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第2题

[单选题] 把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）

A、社会本位的价值取向 B、伦理本位的价值取向 C、人本位的价值取向 D、理论本位的价值取向

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第3题

[单选题] 在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。

A、康德 B、福禄贝尔 C、斯宾塞 D、杜威

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第4题

[单选题] 在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）

A、卢梭 B、赫尔巴特 C、杜威 D、涂尔干

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第5题

[多选题] 中国传统教育价值取向表现在（）。

A、教育的创新化取向 B、教育的官本位价值取向 C、教育的理性化取向 D、教育的功名化价值取向

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第6题

[单选题] 在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

A、社会效益论思想 B、教育无目的论思想 C、社会本位论思想 D、个人本位论思想

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第7题

[填空题] “学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。” 1.这一观点反映的是（）课程理论。 2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。 3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。 4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。 5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。

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第8题

[单选题] 教育目的选择确立的根本问题是（）

A、价值取向问题 B、个人发展问题 C、思想方法问题 D、社会发展问题

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第9题

[单选题] 我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。

A、“社会本位论”价值取向 B、“个人本位论”价值取向 C、“文化本位论”价值取向 D、“官本位”价值取向

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