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【单选题】

按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）。

A、感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏

B、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

C、运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏

D、探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、宣泄性游戏

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第1题

[] 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

A、A.感觉运动游戏 B、B.象征性游戏 C、C.结构游戏 D、D.规则游戏

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第2题

[] 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）

A、A.感觉运动游戏 B、B.象征性游戏 C、C.结构游戏 D、D.规则游戏

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第3题

[多选题] 以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。

A、功能游戏 B、建筑游戏 C、假装游戏 D、规则游戏 E、联合游戏

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第4题

[多选题] 儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）。

A、规则游戏 B、感知运动游戏 C、体育游戏 D、合作游戏 E、结构游戏 F、象征性游戏

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第5题

[多选题] 游戏促进儿童发展的价值体现在（）。

A、游戏实现了儿童运动能力的发展 B、游戏实现了儿童认知能力的发展 C、游戏实现了儿童社会性的发展 D、游戏实现了儿童情感的发展

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第6题

[单选题] 儿童游戏的发展是与其认知发展水平相适应的，将儿童游戏的发展分为机能游戏阶段(0～2岁)、象征性游戏阶段(2～7岁)、规则游戏阶段(7～11，12岁)的是（　）

A、帕顿 B、皮亚杰 C、乔母斯基 D、维果茨基

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第7题

[] 按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。

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第8题

[多选题] 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。

A、游戏满足儿童生理发展的需要 B、游戏可以满足儿童认知发展的需要 C、游戏可以满足儿童社会性发展的需要 D、游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要

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第9题

[多选题] 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要。（）

A、游戏满足儿童生理发展的需要 B、游戏可以满足儿童认知发展的需要 C、游戏可以满足儿童社会性发展的需要 D、游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要

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