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【问答题】

试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？

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第1题

[填空题] 在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和（）。

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第2题

[单选题] 在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。

A、观察 B、科学实验 C、分类 D、测量

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第3题

[判断题] 在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

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第4题

[多选题] 前儿童数学教育的意义概括地讲有（）

A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

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第5题

[] 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

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第6题

[] 在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？

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第7题

[简答题] 在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？

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第8题

[] 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

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第9题

[简答题] 请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。

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