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【单选题】

小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是（）

A、6～7岁

B、7～8岁

C、8～9岁

D、9～11岁

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第1题

[] 教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念（）的学习方式。

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第2题

[判断题] 当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。

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第3题

[单选题] 老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于（）。

A、作业检查 B、作业分析 C、作业评定 D、作业测评

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第4题

[简答题] 为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？

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第5题

[单选题] 下列选项中，对概念所做的概括，不正确的一项是（）。

A、将碗概括为餐具 B、将南京概括为江苏省 C、将小学生概括为学生 D、将鲸鱼概括为哺乳动物

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第6题

[单选题] 在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。

A、正例与反例的配合 B、变式 C、比较 D、直观性

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第7题

[判断题] 小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。

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第8题

[单选题] 学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。

A、道德信念 B、道德评价能力 C、道德观念 D、道德原则

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第9题

[判断题] 教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。

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