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【判断题】

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

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第1题

[单选题] 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

A、忠实取向 B、相互适应取向 C、主体取向 D、课程创生取向

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第2题

[判断题] 课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

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第3题

[简答题] 简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

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第4题

[多选题] 课程实施的基本取向包括（）。

A、目标取向 B、忠实取向 C、相互适应取向 D、课程创生取向

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第5题

[] 课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

A、A.忠实取向 B、B.相互适应取向 C、C.创生取向 D、D.生成取向

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第6题

[单选题] 下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。

A、忠实取向 B、课程创生取向 C、经验取向 D、相互适应取向

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第7题

[填空题] 课程实施的基本取向包括：（）、相互适应取向和创生取向。

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第8题

[多选题] 课程实施的取向有（）。

A、相互适应趋向 B、课程创生趋向 C、选择趋向 D、忠实趋向

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第9题

[判断题] 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。

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