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【单选题】

国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪80年代以后所属的阶段是（）。

A、走向整合化的教学设计

B、教学设计思想的萌芽

C、认知主义主导教学设计

D、行为主义教学设计兴起

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更多“国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪80年代以后所属的阶段是（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是认知主义主导教学设计。

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第2题

[多选题] 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（）。

A、行为主义教学设计兴起阶段 B、认知主义主导教学设计 C、走向整合化的教学设计 D、教学设计思想的萌芽

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第3题

[单选题] 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（）。

A、教学设计思想的萌芽 B、认知主义主导教学设计 C、走向整合化的教学设计 D、行为主义教学设计兴起

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第4题

[单选题] 教学设计的发展分为四个不同的时期：教学设计思想的萌芽、（）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。

A、建构主义理论兴起 B、行为主义教学设计兴起 C、教学内容整合 D、教学情境设计

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第5题

[单选题] 教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（）

A、教学内容、学习者、教学资源、教学环境 B、目标、媒体、方法和评价 C、学习者、目标、策略和评价 D、教学内容、媒体、教学环境和评价

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第6题

[判断题] 国内外教学改革都把重心从“学”转移到“教”。

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第7题

[单选题] 史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。

A、分析、策略和评价 B、目标、策略和评价 C、分析、策略和目标 D、目标、分析和评价

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第8题

[单选题] 从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。

A、理解阶段 B、运用阶段 C、感性阶段

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第9题

[判断题] 当前，生物信息信息学在国内外的发展基本上都处于高级阶段，各国所拥有的条件差别较大。

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