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【多项选择题】

被国际誉为“课程现代化”的三大典型代表是（）

A、A.赞科夫

B、B.布鲁纳

C、C.根舍因

D、D.弗洛伊德

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第1题

[填空题] 课程现代化的三大代表人物（）、（）、（）。

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第2题

[判断题] 数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。

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第3题

[] 被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的“（）”，美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的（）。

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第4题

[多选题] 课程现代化的代表人物有（）。

A、布鲁纳 B、怀特海 C、瓦·根舍因 D、赞科夫 E、克伯屈

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第5题

[] 课程现代化的代表人物有（）

A、A.布鲁纳 B、B.赞可夫 C、C.杜威 D、D.克伯屈 E、E.瓦·根舍因

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第6题

[填空题] 20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。

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第7题

[单选题] 课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

A、现代化 B、综合化 C、系统化 D、理论化

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第8题

[单选题] 课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

A、现代化 B、综合化 C、系统化 D、理论化

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第9题

[多选题] 当代课程改革的共同发展趋势是（）

A、重视课程内容的现代化、综合化 B、重视基础学科和知识的结构化 C、重视能力的培养 D、重视个别差异

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