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【填空题】
以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。
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第1题
[填空题]
以
课程
影响
学生
的
方式
为
标准
，
课程
形态可
以
分
为
（）和隐性
课程
。
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第2题
[填空题]
以
课程
影响
学生
的
方式
为
标准
，
课程
形态可
以
分
为
显性
课程
和（）。
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第3题
[填空题]
以
课程
决策
的
层次
为
标准
，
课程
形态可
以
分
为
理想
的
课程
、正式
的
课程
、领悟
的
课程
、实行
的
课程
和（）
的
课程
。
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第4题
[填空题]
课程
与教学
的
评价，
以
评价
的
作用性质
为
标准
，可
以
分
为
（）和（）；
以
评价与预定目标
的
关系
为
标准
，又可分
为
（）和（）。
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第5题
[填空题]
以
课程
哲学观
为
基础对
课程
的
组织
方式
进行分类，可
以
将所有
的
课程
分
为
（）、（）。
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第6题
[填空题]
以
课程
哲学观
为
基础对
课程
的
组织
方式
进行分类，可
以
将所有
的
课程
分
为
（）、（）。
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第7题
[单选题] 2001年，《全日制义务教育语文
课程
标准
》（实验稿）正式颁布。这一次
的
课程
改革，注入了新
的
课程
理念，强调“（）”，凸现素质教育。
A、
以
育人
为
本 B、
以
学生
为
本 C、
以
学生
为
中心 D、
以
学生
为
主体
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第8题
[单选题]
以
实际问题解决
为
组织形式、
以
学生
自主学习和直接体验
为
基本学习
方式
、
以
个性养成
为
基本目标
的
课程
类型是（）。
A、学科
课程
B、活动
课程
C、显性
课程
D、隐性
课程
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第9题
[] 美术教学
的
评价是提高
学生
美术素质
的
重要环节。目前，有个别学校对
学生
美术评价仍然采用“一人评价、一次评价、一个
标准
评价”
的
方式
，即由教师一个人评价，给一个分数，
以
专业程度给
以
评定。请按照新
课程
的
理念分析这样评价会对
学生
发展有什么样
的
影响
，应该怎样评价。
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